Дистанційний курс "Сучасний урок української мови: технології, методи, прийоми"

Дистанційний тренінг "Стратегія роботи з текстом"

Онлайн-курс "Додатки Google" в освітній діяльності"

Семінар-тренінг " Професійна мотивація"

Навчально-методичний семінар «Формування компетентностей на уроках української мови та літератури в умовах переходу до Нової української школи»

Дистанційний курс "Організація дистанційного навчання за допомогою сервісу Google Classroom"

Рід іменників

     

  Запам'ятай рід поданих іменників

Псевдоніми українських письменників

Українська література. ЗНО 2020.

Таблиця літературних творів

Вебінар "Навчаємо дітей розповідати: нові підходи"

Ступені порівняння прикметників

Тема заняття: Основні випадки чергування у-в, і-й. Випадки, коли чергування змінює лексичне значення слова (06.01.21)

 1. Переглянути відео                   https://cutt.ly/oh1KQPS

2. Ознайомитися з теорією

Основні випадки чергування у-в, і-й

В українськiй мовi чергуються прийменники у, в i префiкси у-, в- у словах, якщо це не змiнює їх значення.

У вживається для уникнення збiгу приголосних:

• на початку слова перед приголосним: учора;
• на початку речення перед приголосним: У мене була книжка.
• на межi слiв мiж приголосними звуками: прийшов у село;
• якщо наступнi приголоснi в, ф або їхнi сполуки з iншими звуками (-льв-, -св-, -тв-, -хв-): Сидимо у вагонi.
• пiсля роздiлового знака перед приголосним (тире, дужки, лапки, кома, крапка з комою):
  Стоїть на видноколi мати — у неї вчись;
  Моя мама, учителька, сьогоднi провела вiдкритий урок.

---

В уживається для уникнення збiгу голосних:

• мiж голосними: Була в Одесi.
• перед голосними на початку речення: В Антарктидi працюють вченi.
• пiсля голосного перед бiльшiстю приголосних (крiм в, ф, -льв-, -св-, -хв- i под.): Пiшла в садок.

---

У — В не чергуються:

---

I вживається:

• мiж приголосними: зiбрав i пiшов.
• на початку речення: I день iде…
• для зiставлення понять: батьки i дiти.
• перед буквами я, ю, є, ї та звуком [й]: Знайшли i їжака, i ялинку.

3. Виконати ігрові завдання

1.                  https://cutt.ly/ph1KYDv

2.                  https://cutt.ly/8h1KSVq

Тема заняття: Дія в мові закону милозвучності. Чергування у-в, і-й (05.01.21)

1. Ознайомитися з теорією

   Чергування у – в, і – й

   Евфонія (милозвучність)	​
   1. Уникай збігу голосних	купався в озері купався у озері
   2. Уникай збігу приголосних	зайшов у метро зайшов в метро
   Якщо доводиться вибирати між збігом голосних і збігом приголосних, насамперед уникай збігу голосних	вірю в справедливість вірю у справедливість
   Засоби милозвучності	​
   у / в / ув / уві / вві; з / із / зі / зо; і / й / та (=і); б / би, ж / же; -ся / -сь; голосний після префікса: розігнати, зібрати, відірвати тощо; варіанти слів (синоніми-дублети): раніше / раніш, лише / лиш, звідкіля / звідки / звідкіль, впав / упав і под.; спрощення, подвоєння, апостроф, зміни приголосних при творенні слів.	​
   УВАГА! Нюанси, деталі	​
   Розділовий знак (. , ; : – ? ! …) = приголосний (пауза в усному мовленні), тому речення починаємо з голосного, після розділового знака теж пишемо голосний (якщо не виникає збігу голосних)	У хаті сидів дід. В хаті сидів дід. Але В озері є багато риби. У озері є багато риби. Нічний спосіб життя ведуть і сич, і сова. Нічний спосіб життя ведуть і сич, й сова.
   Чергування у – в, і – й неможливе в іншомовних словах, а також тоді, коли воно змінює лексичне значення слова	був на Уралі, вступив до інституту, вдача – удача, вправа – управа й под.
   Пишемо У перед В, Ф, ХВ, СВ, ТВ, ЛЬВ й под. (навіть якщо виникає збіг голосних)	Була у Львові, зайшла у хвіртку.
   Пишемо І 1) при зіставленні або протиставленні понять (пауза в усному мовленні); 2) перед словом, що починається з Й, Я, Ю, Є, Ї	1) Червоне і чорне, батьки і діти. 2) Марія і Йосип, мама і я.
   Іноді вибір залежить від стилю	Ув – розмовний стиль.
   Слід уникати немилозвучних збігів звуків на межі слів	Ці цікаві розповіді; вартовий вийшов (пор. вимову в рос. мові «А я тебе малинового варенья принес»).
   Не слід допускати римування слів у прозі	Любов людини до батьківщини (любов людини до рідної землі).
   Відхилення від правил евфонії допускається в художній літературі, де це зумовлено вимогами ритму	Яка упевненість в ході швидкій гримить (В. Сосюра).

2. Переглянути  відео.

                                                   Чергування у-в, і-й

3. Виконати завдання 

Спишіть, уставляючи необхідний прийменник У-В. Поясніть вибір.

1. Плив ... воді, заходити ... аптеку, річ ... тім, думки ... голові,

тримати ... пам'яті, біг ... школу, світилося ... вікні, знав ... лице, дістає ...

процесі, включають ... себе, включає … себе, десь ... хлібах, ніс …

портфелі, відзначився ... формуванні, виношувати ... голові, сидимо ...

вагоні, одягнена ... хвою, запитати ... своїх, сидіти ... твоїй кімнаті.

2. Співати ... такт, орієнтуватися ... просторі, сидіти ... кімнаті,

звернися ... бібліотеку, читай ... підручнику, прибіг ... аптеку, віз ...

автомобілі, робити ... свято, стукати ... цвях, лунає ... вухах, рятуватись

..течею, сказав ..се, відпочивати ... Львові, дивлюся ... небо, товариші ...

війську, прочитала … книзі, прочитав … книзі, зайшли … вагон.

Вправа 2.

Спишіть, уставляючи необхідний сполучник І-Й. Поясніть вибір.

1. Принтер ... сканер, диски ... дискети, годинник ... стрілка,

орфографія ... орфоепія, чоловік ... дружина, військо ... князь, море .. яхта,

хмарно ... ясно, батьки ... діти, диван ... крісло, вовк ... ягня, зуби ... язик,

верба ... явір, війна .. мир, сосна .. ялина, учителі … учні, учитель … учні,

вода … їжа, Україна … Японія.

2. Молоко ... йогурт, морозиво ... вершки, двійка ... одиниця, куб ...

квадрат, єхидна ... єнот, шпалери ... клей, лоша ... кінь, клен ... береза,

опеньок ... лисички, лисички ... опеньок, гра .. відпочинок, телефон ...

чохол, словосполучення ... речення, лисиця ... їжак, іграшки … ялинка,

курка … яйце.

Вправа 3.

Випишіть слова, де можливе чергування У-В, парами: учитель –

вчитель. Складіть із виписаними словами 3 речення, правильно

вживаючи потрібну форму.

1. Внаслідок, уздовж, вдихання, вдячний, вдумливий, ввімкнутий,

вказівний, увозити, угадувати, угіддя, уговорити, вкласти, владарювати,

угорі, ударений, вдова, удома, власність, влучний, удосконалений,

влюбливий, вдочерити, вкупі, вражий, вручати.

2. Вживаний, узувати, вкладка, вказівний, вколоти, вкоротити,

власник, вкривати, уліво, втулка, вселюдський, усередині, всиновити,

вступ, включити, владний, вторгувати, всміхатися, всохлий, взимку, указ,

врожай, улітку, уява, університет, встала, вранці, установа, укладати.

Вправа 4.

Спишіть, обравши портібну літеру з дужок.

1. Десь (у, в) хлібах кричав перепел. 2. (В, У) присмерку літають

ластівки так низько. 3. (У, В) лісі стояв гамір, (і, й) пахло квітами. 4. Не

спитавши броду, не сунься (у, в) воду. 5. Ми вітали (у, в)чителя (з, із, зі)

святом. 6. (У, В) академії почалися заняття. 7. (І, Й) (в, у)се пройшло

неначе сон. 8. (В, У) (в,у)сій красі ми бачим осінь зараз. 9. Яблуко (у,

в)пало м'яко (в, у) траву.

1. (У,в)дарив (у,в) дзвін, як треба в макогін. 2. (У,в) (у,в)всякім

подвір’ї свої повір’я. 3. Знайдеться купець (і,й) на дірявий горнець.

4.Пішла (у, в) садок вишневий. 5. (У, в) (у, в)сьому на світі є свій порядок,

тільки (у, в) людини воно не так. 6. Як жити (у, в) світі без правди?

7.Такий чудний наш світ (і, й) незбагненний. 8. (І, й) (у, в)се на світі треба

пережити. 9. Хлопець (у, в)весь час думав, йому зробилося боляче (і, й)

важко.

Вправа 5.

Відредагуйте речення. Запишіть їх.

1. Посадили над козаком явір й ялину, а у головах в дівчини

червону калину. 2. Тяжко-важко в світі жити сироті без роду. 3. Встала і

весна, чорну землю сонну розбудила. 3. Швидко верхи гір закутались в

хмари. 4. Над ставком в кущах сміялися солов’ї і зозульки 5. А уже весна,

а уже красна, з стріх вода капле. 6. В своїй хаті і стіни допомагають.

2. На столі було багато іграшок, а найбільше упадав у око чудовий

палац з картону. Крізь маленькі вікна можна було зазирнути усередину і

побачити зал. Маленькі дерева віддзеркалювалися у озері. В вікна

зазирали квітучі гілочки. У озері плавали лебеді і милувалися собою.

3. Йван й Марічка прокинулись зранку. Всі домашні завдання діти

виконали увечері. Йван поспішав йти у школу, бо сьогодні особливий

день. Вранці діти були у піднесеному настрої. Марічка хотіла показати

подругам в своєму класі подарунки. Учителі і учні привітали брата і

сестру з днем народження. Діти пригостили усіх присутніх цукерками і

печивом. А який настрій в ваш день народження?

4. За традицією, 6 січня не снідали і не обідали. Всією родиною

готували 12 страв. В Святвечір першим кутю з столу брав господар. Всі не

сперечались і не сварились. Вечеря розпочиналась з першою зіркою. Всі 

члени родини у цей день повинні бути удома. Ввечері дивляться в вікно:

якщо сніг йде – чекай врожаю на яблука.

 

Індивідуальний план дистанційної роботи гуртка «Живе слово» на базі Червоновершської ЗШ І-ІІІ ступенів

 

                                                                                                  Затверджено

Директор Компаніївського ЦДЮТ

________________О.Іванець

«__» _______________2020 р.

 

 

Індивідуальний план дистанційної роботи гуртка

«Живе слово» на базі Червоновершської ЗШ І-ІІІ ступенів

з   08.12  до15.12.20;

з 23.12.20 до 25.01.2021

 

Керівник Пінчук Тетяна Миколаївна

Дата	Зміст роботи	Примітка
08.12	Тема заняття: «Фонетична транскрипція». Розробка індивідуального плану дистанційної роботи гуртка. Дистанційне консультування батьків та вихованців щодо навчання на період карантину. Підбір, розміщення матеріалів на період карантину. Створення сторінки дистанційної роботи гуртка на власному блозі.	Google-сервіси 1.                 https://cutt.ly/kh1DIR4 2.                 https://cutt.ly/sh1FWdg (фонетична шарада) 3.                 https://cutt.ly/0h1FDFN (слова-перевертні) 4.                  https://cutt.ly/Zh0G0Sb (тема заняття)
09.12	Тема заняття: «Орфографічний словник. Ненаголошені та наголошені голосні». Пошук ресурсів для дистанційного навчання. Підбір  матеріалів та розробка завдань. Індивідуальні консультації для вихованців, які потребують допомоги під час дистанційного навчання.	1.      https://cutt.ly/ah1GUHq 2.      https://cutt.ly/5h1GXeo (гра) 3.      https://cutt.ly/Gh1H8KL (гра) 4.      http://slovopedia.org.ua/35/53392-0.html 5.      https://cutt.ly/Ah0H6HM (тема заняття)
23.12	Тема заняття: «Уподібнення за м’якістю» Підбір  матеріалів та розробка завдань. Індивідуальні консультації для вихованців, які потребують допомоги під час дистанційного навчання.	1.                 https://cutt.ly/Mh1HEgO 2.                 https://cutt.ly/ph1HGsN (гра) 3.                 https://cutt.ly/9h0JOrh (тема заняття)
29.12	Тема заняття: «Вимова буквосполучень –ться, -шся, -тч, -жці, -шці, -зці та ін. Орфоепічна помилка». Підбір  матеріалів та розробка завдань Розміщення завдань для вихованців.	1.                     https://cutt.ly/jh1H0xl 2.                     https://cutt.ly/4h1H6lK 3.                     https://cutt.ly/zh1Jt4k 4.                     https://cutt.ly/Qh0KrDQ            (тема заняття)
30.12	Тема заняття: «Фонетична транскрипція. Орфоепічний словник». Підбір  матеріалів та розробка завдань Розміщення завдань для вихованців. Перегляд вебінару «Практичні поради щодо організації дистанційного навчання під час карантину»	1.                  https://cutt.ly/Ch5nSda 2.                  https://cutt.ly/dh1JazL 3.                  https://cutt.ly/0h1JdF8 4.                  https://cutt.ly/qh1J0DJ 5.      https://cutt.ly/rh5mSzz (тема заняття)
05.01	Тема заняття:  «Чергування у-в, і-й» Підбір  матеріалів та розробка завдань Розміщення завдань для вихованців. Перегляд вебінару «Як організувати дистанційне навчання за допомогою найпростіших онлайн-ресурсів»	1.                 https://cutt.ly/eh1KtEH 2.                 https://cutt.ly/sh1KicT 3.                 https://cutt.ly/Fh1Kd8f 4.      https://cutt.ly/2kmmbBm   (тема заняття)
06.01	Тема заняття: «Основні випадки чергування у-в, і-й. Випадки, коли чергування змінює лексичне значення слова». Підбір  матеріалів та розробка завдань Розміщення завдань для вихованців. Перегляд вебінару «Форми та методи подання матеріалу в умовах дистанційного навчання».	1.                  https://cutt.ly/oh1KQPS 2.                  https://cutt.ly/ph1KYDv 3.                  https://cutt.ly/8h1KSVq 4.                 https://cutt.ly/Dh2oJOQ (тема заняття)
12.01	Тема заняття: «Практичне заняття №1 Орфографічний практикум. Застосування набутих знань на практиці». Підбір  матеріалів та розробка завдань Розміщення завдань для вихованців.	1.      https://cutt.ly/DkmQai9 2.                 https://cutt.ly/KkmmCL4  (тема заняття)
13.01	Тема заняття: « Корегування орфографічних помилок» Підбір  матеріалів та розробка завдань Розміщення завдань для вихованців.	1.                 https://cutt.ly/Xh2oBdM 2.                 https://cutt.ly/Gh2pqy6 3.                 https://cutt.ly/Mh2piop 4.       https://cutt.ly/EkmRvhm (тема заняття)
19.01	Тема заняття: «Культура мовлення: правильна вимова ненаголошених голосних» Підбір  матеріалів та розробка завдань Розміщення завдань для вихованців.	1.                  https://cutt.ly/Fh2pTW2 2.                 https://cutt.ly/Vh2pKgy 3.       https://cutt.ly/nkmTH1z (тема заняття)
20.01	Тема заняття: «Слова з подвійним наголосом». Підбір  матеріалів та розробка завдань Розміщення завдань для вихованців.	1.       https://cutt.ly/xh2pMBz 2.       https://cutt.ly/Rh2p8VT 3.        https://cutt.ly/kh2p6hy 4.       https://cutt.ly/ukmOqmf (тема заняття)